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课程动态

选择好的国际高中该看哪些参考指标?

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发表时间:2020-04-22 21:37

很多父母都想将小孩送读国际高中,可是又担忧院校的教育质量一些难题,在父母挑选国际高中的情况下,一些参照指标值必须懂。下边网编就给您共享一下吧!

  防野鸡学校,防流动性外教老师,防课程以次充好

  记者观察发觉,伴随着中国人对现代化文化教育的认知能力和期盼愈来愈强,中国学员,尤其是低龄化学员出国留学(新浪微博)热的强盛,也相反推动了很多民间投资涌进中国民办学校销售市场。2014年起,國家一面缩紧公办学校的国际班,一面激励和适用民办学校发展趋势国际教育机构版块,为民校现代化出示了很多室内空间和机遇。

  当下恰逢普通高中选校的关键时期,许多父母既期待小孩接纳高品质的现代化文化教育,军事解决将来经济全球化的工作能力,又不肯太早送孩子出国留学,中国的民办学校国际高中因此变成两全保险的挑选。殊不知,公退民进仍处于初始阶段,中国现阶段的民办学校国际教育机构仍然存有众多盲区。据新闻记者掌握,含糊不清的办校特性、蕴含内幕的企业资质证书、难以确保的师资力量课程是较大 难题,父母在挑选时尽量提高警惕。

  盲区1国际课程有认证吗?

  提示:查一查院校是不是被美国权威性认证管理体系认证

  是不是有此项认证,针对一所设立国际课程的院校而言有多关键?SACS认证是美国六大权威性学术研究认证管理体系之一。现阶段在中国,有认证的国际中学绝大多数拿的是六大认证中的WASC,即美国中西部学校研究会认证。这六大认证组织单独于政府部门,归属于非盈利性的第三方,分工负责美国美国各州和别的政区的学校认证,能够认证美国的K12及其高校学校,在美国的认证管理体系中占据关键影响力。

  换句话说,只能被认证的课程和院校,所授予的毕业证书才算是合理的,而别名的野鸡学校,更是一批没法根据该管理体系认证,因而不可以得到中国使馆做作业和认同的高校和初中,课程品质难以确保。每能够排出去上成绩的高品质院校必须取得这种认证,才有被学界认同的基础标准。

  除此之外,除开认证管理体系,另一个指标值——学术研究规范也最该掌握。现阶段在中国关键时兴的是美国加州的规范和德州市规范。比如,ILT做为许可公办学校,特性上是报告给德州教育局的公办学校,另外又具有随意选择课程的民办学校标准和设备,能够招生国际性学员,因而自己挑选课程管理体系选用的便是德州市学术研究规范。USNEWS2016的评比中,德州市的中学教育在美国公办文化教育中排名第一。也正由于德州市规范是美国绝大多数公办学校实行的学术研究规范,获得了美国学界的认同,因此愈来愈多国际中学刚开始追随选用德州市规范。

  因而,在中国挑选国际中学或国际班时,提议父母最先掌握院校选用的课程是不是得到了美国权威性认证,及其得到的是哪样认证,随后进一步询问课程选用的是啥学术研究规范,看一下是不是与真实情况相符合。

中国有许多没经认证的国际课程和国际中学,假如父母去问所述难题,不一定都能回应得上去。并且,拿着不被认证的国际课程毕业证书,乃至互联网课程学历申请办理外国大学时,一定会被提出质疑,很多国际中学现阶段实际上是用中国课程的考试成绩去申请办理外国大学,最多表达自身附加学了几科AP课程罢了。而说白了的互联网课程学历也是不值一提,在美国,是学术研究能力较差到读不下来或是在家上学的优秀人才会拿互联网学历,申请办理不上一切好大学。在良莠不齐的销售市场,只能父母自身越来越更技术专业,所做的挑选才可以相对性安心。

国际课程

  盲区2自营和特许加盟要分辨

  提示:根据外教老师的可靠性观查国际中学的技术专业度

  在分辨一所国际中学的特性时,有一点必须理清:假如自称为是海外某学校分校的,必须掌握清晰到底是海外院校自营,還是只是给中国某协办集团公司一个特许经营权在当地办校,二者有实质区别。

  许多全世界著名的皇室公学的中国分校,操作过程全是给中国一些集团公司以franchise,即特许经营权,院校总公司并无专享员工管理,仅有监管罢了。为交给总公司特许经营权的巨额花费,这种院校就需要从学员培训费中取回成本费,可父母并不知道,认为是自营方式。事实上,现阶段英美国家在亚洲地区自营的国际性分校很少。

  国外总部自营的另一大特性,是对师资力量的资金投入,及其随着呈现的老师可靠性。国际课程的任课老师、校领导和营销团队应该是有技术专业任教资质的外教老师,从院校总部被选择、外派到国外分校长驻。因而,院校必定要花许多资产给老师出示补助,由于一个总部教师赶到中国,他在该国每一年2%的离休补助就永久性失去,必须院校在薪水上补充他。因而非常少有中国的院校想要花销这一付出代价确保师资力量。

  而没法保证自营的一些国际中学,因为成本费难以付起,外教老师的流通性则很大,技术专业度都不高,许多教师乃至仅仅游人,要来中国感受一阵子罢了。院校乃至根据模糊不清宣传策划,让父母误认为送孩子来到真实的美国分校,由纯正的总部老师跑过来授课。

  因而,多掌握院校师资力量在该学校的参加工作时间、资质水准,及其院校对师资力量的努力和注重,也是鉴别出高品质国际中学的一招。

  盲区3开几科AP就相当于国际教育机构?

  提示:课程深度广度和难度系数才算是重中之重参照要素

  一所美国前20的名牌大学2009-2013的数据信息显示信息,指标值最高分200分,在其中占较大 参照占比的(60-70)是初中课程的深度广度和难度系数(StrengthofCurriculum),并非几科AP课程的考试成绩。

  但为何中国学员所读的国际教育机构好像都以AP数学物理主导?这是由于美国高等院校最注重的课程深度广度和难度系数,中国学员却没办法做到,也没办法证实。现如今美国名牌大学从中国院校挑学员基础只能二种方式:第一是以小有的几家往日招生数好的名普通高中选择;第二就是以课程管理体系被认证的美国普通高中国外分校选择,由于那样的课程能确保学员有范围广和较深的课程遮盖。

  国际教育机构并不是请好多个外教老师上几科课罢了,国际性教育的本质和培养计划,是在学习培训的全部全过程中,鼓励孩子的国际视野和领导者工作能力。做为文化教育关键的课程管理体系,深度广度和难度系数的达到,是落实在全部文化教育环节中的、连续的塑造。


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